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Media Design and Technical Writing with Industry 4.0 Towards Developing Entrepreneurial Thinking in EFL Learners: A Pilot Study
媒体设计与工业4.0技术写作：培养EFL学习者创业思维的初步研究
Debopriyo Roy
2021
这项针对日本技术大学内一门专注于创业教育的英语课程适当性和初步有效性的试点研究表明，这是一种相对较新的现象。研究指出，新媒体和各种商业内容研究与分析软件是有价值的工具，应作为硬软CLIL（内容语言整合）的一部分纳入。这表明，将这些工具融入课程中可以帮助学生更好地理解和掌握创业知识，并提高他们的实践能力。此外，该研究还强调了教师在教学中的重要作用，他们需要具备相关的专业知识和技能，以便有效地使用这些工具来辅助教学。
来源：
ieeexplore.ieee.org
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“How to Become an Entrepreneur?” Fostering Entrepreneurial Thinking of Engineers
如何成为企业家？培养工程师的创业思维
Lana Plumanns，Daniela Janssen，Rene Vossen，Frank Hees，Ingrid Isenhardt
2019
初创公司，尤其是那些专注于技术产品或服务的初创公司，被认为是创新的关键驱动力。尽管工程专业的学生对创业越来越感兴趣，他们的创业项目质量也很高，但与其它一些国家相比，德国在新创公司的数量和基于知识的高科技领域的创新能力方面都相对较少。
来源：
ieeexplore.ieee.org
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Work in progress — The video scenario approach for developing computational and entrepreneurial thinking skills
正在进行的视频场景方法用于培养计算思维和创业思维技能
Madalene Spezialetti
2010
本文探讨了一种旨在培养计算思维和创业思维能力的主动学习方法——视频场景应用。该方法通过在逼真的环境中呈现问题，强调了多样化、多层次且经常含糊不清的问题所展现的复杂性与创造潜力。学生需仔细分析并提出解决方案，从而促进批判性思维技能的发展。
来源：
ieeexplore.ieee.org
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The impact of online design thinking-based learning on entrepreneurial intention: the case of vocational collegeThe impact of online design thinking-based learning on entrepreneurial intention: the case of vocational college
在线设计思维学习对创业意向的影响：职业学院案例
Issariya Woraphiphat，Pattama Roopsuwankun，Issariya Woraphiphat，Pattama Roopsuwankun
2023
本研究探讨了创业意向与创业教育课程带来的满意*之间的关系。我们提出了一种框架，将计划行为理论与基于设计思维的创业课程、同伴互动和演讲者互动相结合，来解释学生的满意*和创业意向。这项针对东南亚职业学院学生的创业教育项目采用在线问卷调查（N=263，平均年龄=18.64岁），在在线创业教育课程结束后进行。使用结构方程模型分析了该模型。结果表明，态度、主体规范和满意*可以预测职业学院学生更高的创业意向。此外，基于设计思维的创业课程、同伴互动和演讲者互动通过满意*间接影响创业意向。这项研究扩展了创业教育的研究文献，提出了一种新颖的学习方法——基于在线设计思维的学习方法，可应用于创业教育项目中，以提高学生的创业意向。
来源：
pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
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The Mediating Effect of Entrepreneurial Attitude on the Relationship Between Entrepreneurial Motivation and Entrepreneurial Intention
创业态度的中介效应在创业动机与创业意图关系中的作用
F. M. Sui，J. C. Chang
2023
本研究旨在调查科技学院学生在修习创新创业课程后的创业动机、创业态度与创业意向之间的关系，并探究创业态度是否会影响创业动机与创业意向之间的联系。通过对183份有效问卷的数据分析，结果显示，创业动机和创业态度对创业意向有显著正向影响，且创业态度部分中介了这一关系。具体而言，强烈的创业动机和积极的创业态度能够增强学生的创业意向。这些发现为高校创新创业教育提供了实证基础，强调了培养正面创业态度的重要性。
来源：
ieeexplore.ieee.org
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